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探索粤语课

“分体式教室”正式将课堂时间分为两部分,正式分为教师一半和学生说话的一半,基本上在心理内部我们将介绍化学的链接。学生可以教会内容吸收后,他准备参加讨论。通过教育与讨论的有机结合,实现了“教育”与“研究法”之间的对立协议。
子课堂对课堂进行分类,重新定义师生关系,系统地执行四种经典学习理论和三种当代教育理论。
我们结合复合锻炼,强化教育,合作学习,课堂变革,自愿教室,高效课堂,项目教育,PBL等各种教学方法的优势。从构建教学任务,学习方法,课程管理,效果评价,教学指导方法等新教学模式的任务。传统变革有根本性的变化。
虽然它不是纯粹的“以教师为中心”或纯粹以“以学生为中心”,但它整合了两个适合中国教育现实和中学地域特色的概念。
拆分类具有以下优点和特征。
1.简单,易懂,清晰的过程,易于使用,易于学习,无需使用金钱或工具。
不同类型学校的教师可以使用它们。它们像工人一样使用,像大班和小班一样使用。
2.整合教学方法和讨论方法,突破传统教学方法,培养基本素养技能,培养批判性思维,创造性思维,沟通能力和协调能力。每天上课
有效地提高情绪智力等社交技能,提高人际交往能力,改善青春期的心理健康状况。
3.强调教师必备指导的作用,保证知识体系传播的效率,使学生爱上阅读,提供个性化学习,实现深度学习转换,提高学习效率,超过记忆记忆,大学入学考试和中文成绩的显着提高。
4.显着降低教师的教育负担,带来轻松愉快的教育,形成闭路教育,使青年教师快速提高教育能力。在更高的层面上,我们消除了瓶颈并进入了一个新的教育艺术水平。
拆分类的基本操作
课堂上的课程→课后内化(除了传统的家庭作业形式外,分开的任务还有一个名为“温和考试帮助”的新章节。
→课堂讨论:分为4个环节:小组讨论(4人小组),教师控制,免费提问,老师总结,命令重要,命令无法改变。
最后三个链接的总和称为全班交换。
“分裂教室”的操作实际上在我们的日常课程中有熟悉的方面和额外的方面,但是一旦我习惯了操作模式,我个人变得无聊我会的。
如果教育内容和教育对象不同,则必须是不同的。
这可能是我未来努力大胆探索和创建粤语学校教室的方向。

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